OʻQIB TUSHUNISH KOʻNIKMASINI OSHIRISH UCHUN DARSDAN OLDINGI SOʻZ BOYLIGINING KOGNITIV YUKLAMASIZ, ENG MAʼQUL MIQDORI

Annotatsiya

Ushbu tadqiqot oʻqish vazifasidan oldin oʻqitiladigan lugʻat miqdorining maxsus maqsadlar uchun ingliz tili (ESP) talabalari uchun oʻqib tushunish ko‘nikmasiga qanday taʼsir qilishini koʻrib chiqadi. Tadqiqot “Toshkent irrigatsiya va qishloq xoʻjaligini mexanizatsiyalash muhandislari institute” Milliy tadqiqot universitetida olib borildi va iqtisodiyot, aerokosmik texnologiyalar va materialshunoslik yoʻnalishlaridan 38 nafar bakalavr yoʻnalishidagi talabalarni qamrab oldi. Kognitiv yuklanish nazariyasi va lugʻat chegarasi gipotezasidan foydalangan holda, tadqiqot ortiqcha yuklamasdan tushunishga yordam beradigan eng yaxshi lugʻat miqdorini topishga qaratilgan edi. Talabalar oʻqitishdan oldingi uch xil darajani boshdan kechirdilar: past, oʻrtacha va yuqori. Natijalar shuni koʻrsatadiki, oʻrtacha miqdordagi lugʻatni oʻqitish past miqdordagiga qaraganda yaxshiroq tushunishga olib keladi, yuqori miqdordagi oʻqitish esa unchalik yordam bermaydi va charchoqqa olib kelishi mumkin. Aerokosmik va materialshunoslik kabi texnik sohalar uchun kalit soʻzlarni oʻqitishga eʼtibor qaratish har bir mumkin boʻlgan soʻzni oʻqitishdan koʻra samaraliroqdir.