O‘QUVCHILARNING AKADEMIK KO‘RSATKICHLARINI OSHIRISHDA SCAFFOLDING TEXNIKASINING PEDAGOGIK TA'SIRI: METODOLOGIK TADQIQOT

Annotatsiya

Ushbu tadqiqot o‘quvchilarning akademik ko‘rsatkichlarini, tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini va mustaqil o‘rganish qobiliyatini oshirishda iskala usulining pedagogik samaradorligini o‘rganadi. Vygotskiyning sotsiomadaniy nazariyasi va Yaqin rivojlanish zonasi (ZPD) kontseptsiyasiga asoslangan holda, iskala zamonaviy o‘quvchiga yo‘naltirilgan ta'limda markaziy strategiyaga aylandi. Tadqiqotda kompetensiya oshishi bilan asta-sekin olib tashlanadigan tuzilgan o‘qitish yordami talabalarning akademik kontekstlarda tushunishi va ishtirokiga qanday ta'sir qilishini o‘rganadi.

Universitet darajasidagi ikki guruh o‘quvchilarni jalb qilgan holda kvazi-eksperimental tadqiqot dizayni qo‘llanildi. Eksperimental guruh iskala shaklidagi ko‘rsatmalar oldi, nazorat guruhi esa an'anaviy o‘qitish usullari yordamida o‘qidi. Ma'lumotlar oldindan testlar, testlardan keyingi testlar, sinfda kuzatuvlar va tuzilgan suhbatlar orqali to‘plandi. Miqdoriy va sifat tahlillari shuni ko‘rsatdiki, iskala shaklidagi ko‘rsatmalar o‘quvchilarning kontseptual tushunchasini, akademik yutuqlarini va mustaqil muammolarni hal qilish qobiliyatlarini sezilarli darajada oshirdi.

  Natijalar iskala shunchaki qo‘llab-quvvatlovchi usul emas, balki kognitiv rivojlanish va o‘zini o‘zi boshqarishni rivojlantiradigan transformatsion pedagogik asos ekanligini tasdiqladi. Tadqiqotda oʻquv dasturini loyihalash va oʻqituvchilarni tayyorlash dasturlariga iskala qurishni integratsiya qilish boʻyicha metodologik tavsiyalar berilgan.